序 教育实践理性的结构研究1 学校教育促进人的全面发展作用的有限性研究3 新中国成立以来我国教育目的人性论认识误区与归正9 滇中纳古镇回族多元教育文化下的女性角色冲突研究 傣族和尚生与教师冲突的归因分析及对策研究11——基于勐海S中学的考察 勐海县勐混镇贺开村拉祜族学生低学业成就归因及对策研究 彝族“克智”传承及其教育启示 西双版纳寺庙教育对傣族学生发展的影响27——基于男女学生性别比较 藏汉双语教学两类模式下学生文化认同及智力发展水平的对比研究 民族杂居区民族学校与非民族学校办学模式比较研究28 城乡一体化背景下农村基础教育培养目标定位研究36 白族农村社区家校沟通障碍研究——以大理市金河村为例 小凉山区教育反贫困的制约因素研究