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学科教学论教师的专业身份研究
  • 作者(著作方式): 侯小兵 (著)

  • 字数(千字):300
  • 发布时间:2017-05-31
  • 语种:中文
  • DOI:10.12033/b.2015440010
  • ISBN:9787030501660
  • 所属分类:人文社科>教育学>教学论

  • 37.50¥75.00
  • 0 2
内容介绍

本研究在文献研究和实证调查的基础上,提炼出学科教学论教师专业身份认同的五个维度:专业责任、专业知识、专业发展、专业组织和专业实践。按照五个维度构成的理论框架,设计出面向学科教学论教师、学科专业教师、职前教师和中小学教师四类主体的四份等值调查问卷。通过对四个调查样本的统计分析,论证五因素理论模型的恰当性。然后,从五个维度进一步探寻学科教学论教师专业身份认同困境的影响因素,以及建构学科教学论教师专业身份的基本路径。

目录
前言 第一章 教学论教师专业身份的逻辑起点 第二章 学科教学论教师专业身份的实践基础 第三章 学科教学论教师专业身份的理论阐释 第四章 学科教学论教师专业身份的分析框架 第五章 学科教学论教师专业身份的认同结构 第六章 学科教学论教师专业身份的认同水平 第七章 学科教学论教师专业身份的认同困境 第八章 学科教学论教师专业身份的系统建构 参 考 文 献 附  录 后  记

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