作者（著作方式）: 龙宝新 (著)
所属分类：人文社科>教育学>比较教育学
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教师教育系统的根基是教师专业发展，它是统摄两大教师教育形态 ——职前教师教育与教师在职培训的关键点。国外教师专业发展在领域、途径、理论、模式与要求上别具一格，追求专业性，造就专业人员，发展教师的“四维”专业能力，决定着国外教师专业发展的大致形貌。国外职前教师教育在目标、机构与模式、类型、课程上具有区域性特点，迈向全球化、本土化与个体化是其基本发展态势；走向统一，推进多模式综合，全面提高职前教师教育质量，正成为世界各国职前教师教育改革的主题。教师在职培训是教师持续专业发展的体现，坚持多样化的培训目的，丰富教师培训类型，关注教师培训主体，优化教师培训内容，变革教师培训理论等，都是国外教师培训效能持续提升的有效途径。
本书主要探讨了当代国外教师教育实践、理论及其变革问题，适合教师教育研究者及中小学教师阅读。
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